Vendredi 17 novembre : (extrait de mon journal de recherche)
Au cours de Christian Verrier d’hier soir portant sur l’autodidaxie et les autodidactes, j’ai noté quelques idées pour ma recherche : l’autodidaxie : on vit des phases d’autodidaxie privilégiée, la VAE est une de ses phases : formalisation de l’Education Informelle et d’une phase d’autodidaxie. La Vae est un moment de l’autodidaxie pour peut être retourner à l’hétéroformation. La VAE : ce que constitue le livret est un apport d’une phase d’autodidaxie qui va être formalisé par l’institution.
Récapitulatif :
Ø VAE : directive, objectif de la mise en place de la VAE par l’Etat / résultat réel : surtout des diplômés
Enquête auprès de personnes allant aux points d’accueil (questionnaire + entretien) :
- Parcours des gens
- Pourquoi la VAE
- D’où viennent-ils (école, parent)
- Connaissance du système
Ø VAE : formalisation d’une phase d’autodidaxie
- Comment il le fait
- A-t-il conscience de cette autodidaxie
- Retour ensuite à l’hétéroformation
- But de cette formalisation
Ø VAE : quand travaille-t-il cette formalisation
- La question du temps intersticiel
Ne serait-il pas intéressant de concevoir un sujet large afin de pouvoir y parcourir ses différentes pistes.
Ebauche de titre de sujet et de plan :
Sujet : Le paradoxe de la VAE : entre but de l’Etat et réalité sur le terrain au sein des points accueil VAE à Paris.
I – VAE : concept historique et idéologique
A – Définitions
B – Histoire de la VAE
C – But institutionnel de la VAE
II – La VAE : formalisation d’une phase d’autodidaxie
A – L’expérience validée
B – Education informelle
C – De la formalisation d’une phase d’autodidaxie : retour à l’héteroformation ?
III - Le paradoxe et son paradoxe
A– Parcours des vaeistes
B – Parcours du combattant
J’ai trouvé à la BU de Paris VIII un mémoire de maîtrise portant sur « l’application de la VAE en entreprise », dont voici le plan :
Ø I – Repères historiques
Ø II – Contextes historiques
Ø III – Acteurs et enjeux de la formation professionnelle
Ø IV – VAE et formation
Ø V – Analyse des données
Gouffi Rachid, L’application de la VAE en entreprise. Le degré de connaissance et d’implication des gestionnaires des ressources humaines dans le dispositif de la Validation des Acquis de l’Expérience, les cas d’Air France, d’EDF et de la Caisse d’Epargne, Mémoire de Mater 1 sciences de éducation Paris VIII, 2004.
J’ai trouvé également sur Internet le bilan d’activité du réseau des antennes (2005) en Ile de France dont voici un extrait :
« Les résultats de la troisième année d’activité du Pôle régional d’information conseil en validation des acquis de ’expérience confirment l’intérêt suscité dans le public régional pour les services rendus par le réseau des antennes. En 2005, 23 537 contacts ont été établis, 13 138 personnes ont été informées, 573 orientées directement vers un organisme valideur et 10 311 d’entre elles ont participé à un entretien de conseil ayant pour objectif :
- de confirmer la pertinence du projet d’acquisition d’une certification par la VAE,
- de repérer la ou les certifications les plus proches de l’expérience de la personne,
- de l’orienter vers le ou les services en charge de la validation.
Au total, depuis l’ouverture de la première antenne, les 49 650 contacts des antennes ont permis l’information sur la VAE de 33 755 personnes et, parmi elles, 27 930 ont bénéficié d’entretiens de conseil personnalisé.
Il faut constater l’augmentation du nombre des contacts établis avec les antennes qui traduit la progression de l’implantation de ce réseau dans l’ensemble des acteurs de l’Accueil - Information - Orientation d’Ile de France. » (voir document annexe 1).
Au cours de Christian Verrier d’hier soir portant sur l’autodidaxie et les autodidactes, j’ai noté quelques idées pour ma recherche : l’autodidaxie : on vit des phases d’autodidaxie privilégiée, la VAE est une de ses phases : formalisation de l’Education Informelle et d’une phase d’autodidaxie. La Vae est un moment de l’autodidaxie pour peut être retourner à l’hétéroformation. La VAE : ce que constitue le livret est un apport d’une phase d’autodidaxie qui va être formalisé par l’institution.
Récapitulatif :
Ø VAE : directive, objectif de la mise en place de la VAE par l’Etat / résultat réel : surtout des diplômés
Enquête auprès de personnes allant aux points d’accueil (questionnaire + entretien) :
- Parcours des gens
- Pourquoi la VAE
- D’où viennent-ils (école, parent)
- Connaissance du système
Ø VAE : formalisation d’une phase d’autodidaxie
- Comment il le fait
- A-t-il conscience de cette autodidaxie
- Retour ensuite à l’hétéroformation
- But de cette formalisation
Ø VAE : quand travaille-t-il cette formalisation
- La question du temps intersticiel
Ne serait-il pas intéressant de concevoir un sujet large afin de pouvoir y parcourir ses différentes pistes.
Ebauche de titre de sujet et de plan :
Sujet : Le paradoxe de la VAE : entre but de l’Etat et réalité sur le terrain au sein des points accueil VAE à Paris.
I – VAE : concept historique et idéologique
A – Définitions
B – Histoire de la VAE
C – But institutionnel de la VAE
II – La VAE : formalisation d’une phase d’autodidaxie
A – L’expérience validée
B – Education informelle
C – De la formalisation d’une phase d’autodidaxie : retour à l’héteroformation ?
III - Le paradoxe et son paradoxe
A– Parcours des vaeistes
B – Parcours du combattant
J’ai trouvé à la BU de Paris VIII un mémoire de maîtrise portant sur « l’application de la VAE en entreprise », dont voici le plan :
Ø I – Repères historiques
Ø II – Contextes historiques
Ø III – Acteurs et enjeux de la formation professionnelle
Ø IV – VAE et formation
Ø V – Analyse des données
Gouffi Rachid, L’application de la VAE en entreprise. Le degré de connaissance et d’implication des gestionnaires des ressources humaines dans le dispositif de la Validation des Acquis de l’Expérience, les cas d’Air France, d’EDF et de la Caisse d’Epargne, Mémoire de Mater 1 sciences de éducation Paris VIII, 2004.
J’ai trouvé également sur Internet le bilan d’activité du réseau des antennes (2005) en Ile de France dont voici un extrait :
« Les résultats de la troisième année d’activité du Pôle régional d’information conseil en validation des acquis de ’expérience confirment l’intérêt suscité dans le public régional pour les services rendus par le réseau des antennes. En 2005, 23 537 contacts ont été établis, 13 138 personnes ont été informées, 573 orientées directement vers un organisme valideur et 10 311 d’entre elles ont participé à un entretien de conseil ayant pour objectif :
- de confirmer la pertinence du projet d’acquisition d’une certification par la VAE,
- de repérer la ou les certifications les plus proches de l’expérience de la personne,
- de l’orienter vers le ou les services en charge de la validation.
Au total, depuis l’ouverture de la première antenne, les 49 650 contacts des antennes ont permis l’information sur la VAE de 33 755 personnes et, parmi elles, 27 930 ont bénéficié d’entretiens de conseil personnalisé.
Il faut constater l’augmentation du nombre des contacts établis avec les antennes qui traduit la progression de l’implantation de ce réseau dans l’ensemble des acteurs de l’Accueil - Information - Orientation d’Ile de France. » (voir document annexe 1).
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